视频信息:1900年-2010(2000)年教育技术发展过程的视频,记录了期间重要变革和事件。

视频制作:华南师范大学教育信息技术学院 Runers小组制作

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对于媒体技术,教育技术人的观点与争论

媒体的演变固然不能代表教育技术的演变过程,但教育技术人总以为如此。以为媒体的变迁既是我们教育技术的辉煌历史。
首先,媒体不是教育技术创造的;
其次,教育技术想用媒体做点事情,没做好;
再次,教育技术面对媒体,无情的喜新厌旧。

                                                                                 ——BlueCat 

嗯嗯~追崇可以,不要盲目就行,赞同老师的见解哦!我也觉得紧跟技术不是解决当前教育实践中问题的办法,技术原本就不是为解决教育问题而诞生的。我有个小的想法,我觉得我们教育技术人应该具备较好的技术开发能力或者二次开发的能力,去做真正教育实践需要的产品和资源出来。(1026 22:58)

——卡卡  

我很赞同老师的看法,同时我觉得李凯的话也很有道理,我们是不能过于推崇新的媒体,可以尝试新的媒体技术,但是不要以为有了新的技术就可以解决一切,孰不知很多传统的媒体依然在使用。二次开发或者是重新组合不失为教育技术人合理利用新技术的方法(1026 23:05) 

——love清风 

    什么也阻挡不了前进的脚步,只是方向不太明确。未来本来就充满不确定性,我们又何必纠缠于此!只好逢山开路遇水搭桥,做一个实践的急先锋,是坦途是雷区,我来尝试。总有人喜欢走在时代的浪尖儿上,试过再后悔总好过不试就后悔。喜新是追求,厌旧是本分而非无情,因为并没有抛弃!喜新厌旧一词应是褒义(1027 13:03)

——文哥