教育教学经验总结

吴川第二中学高中部    李艳

    从在高考志愿书上填上了师范院校那刻起,就清楚明白了以后的道路应该走。一直都没有后悔过选择了这个会很清贫的职业——教师。我喜欢这个职业,以能成为一名人民教师为最大的荣耀,愿意为这个光荣的称呼付出一切努力。从走入这所学校大门那刻起,就对自己说过一定要做一个让学校和学生都喜欢满意的好老师,工作一年多来,我都是以这个目标来严格要求自己,尽管所获得的成就不大,离自己的梦想还有很大的距离,但我仍自感收获颇多,通过一年多的教学实践,我已从一个只有教育热情没有教学经验的新手成长为一个有着饱满工作热情且能够熟练开展教学工作的老师。现将一年来的教学教育经验总结如下:

一、会爱学生才会有工作激情。

    无论是在班级管理工作中还是在教学过程中,我都把关爱学生放在了第一位。我一直认为只有拥用一颗关爱学生的心的老师才会真正热爱自己的教师职业,才会尽职尽责完成教学任务。会去爱学生的老师自然就可以营造出好的师生关系,才会去努力营造好的教学氛围,如果师生之间就能处于一种和谐的状态,无论是班级管理还是教学当中出现的问题便能迎刃而解。只要是我的学生,无论成绩好坏,我都一视同仁,平等对待。对性格孤僻的学生,尤其给于了更多热情帮助。有付出就一定会回报,教师的真诚学生是能感受到的。借助语文老师的优势,通过写周记的方式来了解学生的思想动态,及时给学生给予鼓励和建议。有许多同学都愿意在周记跟我聊天,把自己的烦恼,碰到的难题都拿来请教我。比如有些是班上“问题学生”的学生经过我主动找他们聊天,无论是课堂上还是生活当中都想尽办法给于他们表现自己的机会,让他们恢复对自己的自信心,改变了他们“破罐子破摔”的心理,都努力争取上进。在课堂上一直提醒自己要坚持与学生平等相处,鼓励他们谈自己的想法,尽量使师生之间形成一种平等交流的习惯。我坚信:只有当学生接受了你这个人,才可能以主动的态度接受你的教育。只有你给予学生平等的发言权,他们才能真正成为课堂的主角,才能充分发挥学生的学习主动性,语文学习的效果才能得到真正提高。

二、“身正学高”才能让生乐学师。
   
要成为一名优秀的教师,光有爱心还远远不够,爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范,学高为师”,要作一个好老师,不仅要能得学生心,还要在各方面都能在学生面前起到表率作用,无论是工作还是学识上都应该让学生佩服,这样学生才会对你产生信任感,学生才会甘心听从你的教导,才会喜欢上你的课。老师说话一定要算数,说到就要做到,尤其是对学生的承诺,否则在学生心中的信任度就会大打折扣,学生对老师没有信任感后,无论你实施的什么制度和提出的建议,学生会容易产生抵抗情绪,管理和教学工作就很难开展,比如建议学生创办小刊物,承诺学生办的好奖励一本书,虽要自掏腰包,但是给予承诺就要兑现,第一期办好后如约评定给予奖励,以后几期学生的创办激情都不错,因为知道劳动成果会得到认可。再比如要求学生背诵课文之前,我就要比学生先把课文背诵好,尤其写作文时,我经常下水跟学生一起写作文。言传身教,才能起潜移默化的效果。教学上,传给学生“一滴水”之前,我先准备好“一桶水”,“学高”才为真“师傅”。为了跟上最新的教育理论,我订阅了《中学语文教学研究》《高中语文报》等理论报刊,并不时请教老教师,积累更多的教学经验,课后还阅读了各种书籍,拓展自己的知识面,不管工作多忙,时间多紧,都严格要求自己要反复钻研教材,大量阅读参考书,认真备好每一课,充分做好上每一课的准备。

三、课堂上老师是引导者而不是放任者

    有的老师可能会认为把课堂还给学生,就意味着让学生自学,在上课时,简单地提几个问题,给学生思考,回答,而教师则讲解得太少,不精,学生在课堂上的收获在减少。其实,新教材的内容更要求教师对教材理解得很透,抓住重难点,能很好地启发学生思考,而不是一味地让学生自己看课文,尤其是高一学生,他们的自学能力,理解能力还不是很强,所以教师更要讲得精,更要善于引导。培养学生的自主学习能力远远比单纯的完成教学任务重要的多,不能为了一味追随新经验而忽略实际情况,放手之前要先看学生的水平如何。比如我教的一个班的学生很活跃,就不能太放手否则课堂就会成为菜市场,毫无章法;而另一个班的学生比较安静,也不能太放手否则课堂就会成为一潭死水,毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的“职责”,引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式而不是无章法的胡乱思考,而对于沉闷的课堂就要注重培养学生的自信心和采用各种提问方式去激发学生表现欲望。总之语文教学一定要抓住学生的特点与现状因材施教,不能一味照搬教参和别人的教学方法。

 

    经验收获还有很多,上面仅列了三个方面。一年来尽管在教育教学能力方面都有所提高,但还是存在很多问题,我会在以后的工作中更加努力,积累更多的管理经验和教学经验,努力成为一名优秀的人民教师。