报告主题:微课制作的四个基本问题的解决

报告时间:2018年12月5日下午

报告地点:淮南师范学院(教育学院)艺术楼205

关于对微课的看法,以及微课制作的技术是在2014年时左右开始的,当时做了一个微课资源设计与制作的专题报告,后来陆续为阜阳的老师、重庆、肥东的老师做过几次专题报告。

1、微课(程)资源设计问题解决:http://qiexing.com/post/sx-weike.html

2、知识加工视角下的微课设计与制作:http://qiexing.com/post/1911.html

3、我为什么要做微课:http://qiexing.com/post/1824.html

4、微课制作几个关键问题解决:http://qiexing.com/post/weike-zhizuo.html

报告主要内容

1、为什么要做微课

(1)微课是教学设计与教学实践(施)的连接,是教学成果的固化,是教师(生)在信息技术环境下的创造,是师生关系(交往)基于内容交往的拓展。

(2)利用微课教师可以为学生创造好的自主学习条件(环境)。

2、微课选题

(1)适合自主学习的内容——讲解类,案例如概念介绍、人物思想介绍等等。(优秀微课:李清照)

(2)比教材有趣一点——乘法运算

(3)实践技能演示类——画竹

(4)重复性问题

3、做什么样的微课

(1)少一点教的场景和环节(两个微课的比较)

(2)第一人称

4、微课制作方法选择

(1)先为自已选择一个平台,少给自已一点压力。(教育技术论坛微信公众号及应用情况介绍)

(2)模仿作品(冼星海和百家讲坛案例介绍)

(3)基本技术——PPT中的声画同步

(4)基本技术——录屏

具备资料下载见微信群,现场情况。

本次工作坊的主要内容围绕“为什么要做微课”、“微课选题”、“做什么样的微课”和“微课制作方法选择”四个内容展开,孙方老师利用自己多年研究微课制作的经验以及现今高校和中小学教师微课制作的案例为载体,结合教育学院教师的专业发展,详细解释当代高校教师在微课设计制作中如何理解微课的意义和价值,如何确定微课的形式以及如何选择制作的技术和方法。参加工作坊的老师就如何开发、设计、制作和应用微课进行了研讨。

参与工作坊的教师纷纷表示受益颇多,打破了之前对于微课的单一认识,对微课的设计、制作和应用有了更清晰的认识。廖军和表示今后将开展更多主题的教师工作坊活动,帮助教育学院的教师进一步提升教育教学能力。